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关注细节,提升班级精细化管理水平

关注细节,提升班级精细化管理水平

神木五中   李勇

在班级管理中,学生既是管理的对象,也是管理的主体,教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生,理解学生的前提是了解学生。老师就要尽力开启学生的心灵之门,感受着学生的感受。教育发展到当今,班级管理也在迅速发展,已形成一门艺术。班级管理的一个细节可能影响学生终身。因此,对班级的管理,我们应该越来越要重视精而细。

对于每一位的班主任来说,很多日子很显然都在做一些小事。从本人担任班主任工作的实践来看,怕就怕连小事也做不到位,小事也做不好。有时坐下来冷静的思考一番,发现有很多人,也包括自己,常常不屑于做具体的小事,殊不知,能够把自己岗位上的每一件事都能做到位、做成功就很不简单了。因此,关爱学生、注重细节,提升班级细节管理水平显得尤为重要。

树立重视细节的观念

“千里之堤,溃于蚁穴”。任何大事都由小事做起,都从各个细小的环节做起,都从集体的每一个成员的重视开始。在我们的班级管理中,老师和学生都应有重视细节的观念,一个班级才能真正地管理得有声有色。

为人师表,应在方方面面为学生做表率,事无巨细,很细微的小事可能对学生产生巨大的影响,甚至影响他们的一生。“己所不欲,勿施于人”,作为班主任,我会在工作和生活中处处为学生做表率,譬如学生的仪容仪表,自己就应该先做榜样。当学生犯错误时,更要求他们坦诚面对自己所犯的错误;因此,当我在工作中出现失误且对学生造成影响时,一定当面对学生认错,我觉得这样会让学生更尊重你。当与学生谈话时,我会用心认真地聆听,这样才能教育学生该怎样听课,怎样尊重他人。我对这些细节教育特别关注,因为它的教育效果远远好于其它方式。

重视细节,把事情做到位、把小事做细

重视细节。学生的教育,应多体现在情感教育上,“亲其师而信其道”。譬如,在单亲学生的教育中,无论是课堂上的情景设计还是事例举例中,都要考虑到他们的心灵感受,平时都应该多与他们交流谈心,无论父母之间有怎样的矛盾与不理解,要相信大人他们能处理好,并尽可能做协调工作。让学生知道父母之间产生矛盾并不代表不爱他们,天下无不是的父母。爱家人才能爱他人,爱社会。

把事情做到位、把小事做细。责任制,责任制就是把责任细化到人,凡事有专人负责,因为多人负责等于无人负责,切实做好人人都是管理者,人人都是被管理者。譬如,晨读的管理,由班长、学习委员、团支书和课代表分组承担;自主学习时间实行班干部轮流值班制等。

细节管理工作中也应注意几个问题

1、班主任是班级的主要管理者,是掌舵人,因此要有很好的大局观,要在“指导工作”上多做点思考、多下点工夫;

2、在处理每一则问题时,应掌握多种做思想工作的方法 ,多种手段,忌千篇一律,以防一法失灵而无其他补救措施,以确保效果有活力;

3、好的学生也有犯错误的时候。对“初犯”,“轻犯”学生要发挥班级体作用,不能一律“带到办公室”或者一律“严办”,应多和学生交谈,指出问题的要害,交流思想,鼓励指导,进行情感、预防教育;

注重细节的管理,注重做好每一件平凡而简单的事,是关注学生,提高班级管理水平的有效途径。有一句话与大家共勉:“一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡、认真做好每个细节,伟大却不期而至。”

把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

 

 

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