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技能大练兵方案8个附件

附件1

神木县中小学教师“读”技能评价标准

项目

评价标准

分值

经典朗诵90分

1、普通话水平。读音准确,兔子清晰;声音洪亮、优美;表达流畅自如。

40分

2、技能技巧。语气、语调处理到位;韵律协调、和谐;感情自然、充沛

20分

3、作品表现。能准确把握作品的内涵与格调,表现力强,富有感染力

20分

4、台风。服装得体,精神饱满,仪态端庄,手势自然。时间把握准确

10分

汉子认读

10分

在规定时间内认读汉子,要求认读正确,声韵调标准,轻声、儿化、连续变调准确。每错一个词语扣1分。

10分

附件2

 神木县中小学教师“写”技能评价标准

项目

内容

分值

45分

1、书写规范  写规范汉字,必须用楷书,无错别字、漏字、多字,不得写繁体字、异体字。

10

2、笔法  起笔、行笔、收笔动作到位,有轻重、粗细,讲究笔法,大小一致,分布匀称。

10

3、结构   结构合理,重心平稳,字形舒展,主笔突出,点画呼应,大小一致,分不匀称。

10

4、章法  章法自然,合乎规范,整体感观舒适,字形大小适中;字迹清楚,没挂大方,卷面整洁,无涂改

5

5、速度  在规定时间内完成书写内容。

5

6、书写双姿   握笔姿势标准正确;坐姿标准正确。

5

45分

1、书写规范  写规范汉字,必须用正楷,无错别字、漏字、多字,不得写繁体字、异体字。

10

2、笔法  起笔、行笔、收笔动作到位,有轻重、粗细,讲究笔法,流畅自然,富有变化。

10

3、结构   结构合理,重心平稳,字形舒展,主笔突出,点画呼应,大小一致,分不匀称。

10

4、章法  版面安排合理,整体布局美观,字距、行距合理。

5

5、书写效果及速度  美观大方,写错之处宜用黑板擦改正,不得用手擦抹;在规定时间内完成书写内容。

5

6、书写顺序  楷书按笔划规则书写

5

汉子听写(10分)

规定时间内正确书写所听汉字,每错一个词语扣2分。

10

 

 

 


 

附件3

神木县中小学教师教学作图(画)训练要求

(1)训练目的

把教材中生动、形象的文字描述或深奥、抽象的知识转换成简笔画、示意图或图表形式,帮助学生理解教材内容。

(2)训练要求

1、了解简单的绘画知识,知道各种物体的基本结构,掌握透视的主要规律,物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物(树木、花卉)简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见的教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要,画出有关物体简笔画和示意图形,要做到快速准确,而且达到形似和神似,形象直观,简单明了。

6、美术教师要有两幅书画内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

神木县中小学教师“课件制作”技能评价标准

一级指标

二级指标

评分标准

得分

总分

教学内容(15)

科学规范性(5)

教学内容正确,无搓足导向;文字、符号、单位和公式符合国家标准

 

 

知识体系(5)

知识内容完整,逻辑结构清晰,层次性强,重点突出

 

 

资源应用(5)

有和教学内容配合的多媒体资料;采用规范化的引用标注,说明资源来源,无侵权行为,无雷同现象

 

 

教学设计(20)

目标组织(5)

教学目标清晰、定位准确,重点难点突出,启发引导性强,有利于激发学生主动学习

 

 

活动设计(10)

根据学习内容涉及研究性和探索性时间问题,培养学生创新精神与实践能力。

 

 

习题设计(5)

多种形式的题型、题量丰富;模拟实践环境,注重能力培养。

 

 

技术性(50)

图像处理技术(10)

正确调整图像画布的大小、方向;应用图像的抠像技术、色彩处理技术;应用图像的合成技术;绘制与编辑简单的图形选用适当的图像格式;图像文件大小适宜。

 

 

音频处理技术(10)

选用适当的音频软件;应用音频的格式转换技术;应用音频的合成、剪辑技术;音频文件大小适宜

 

 

视频处理技术(10)

选用适当的视频软件;应用视频的格式转换技术;应用视频的剪辑、合成技术;视频特效技术;应用音视频综合处理技术;视频文件大小适宜。

 

 

课件制作技术(15)

选用和教学内容相适应的软件,避免非必要的插件;引用文字、图片、音频、视频动画等多种媒体方法正确;注重使用软件特色功能表达教学内容;提供学习的评估功能;尽可能地考虑到学生的多种解决方案;课件文件大小适宜。

 

 

运行状况(5)

操作方便、灵活,交互性强,启动时间、链接转换事假短;没有“死机”现象,没有导航、链接错误,媒体播放正确、稳定;容错性好。

 

 

艺术性(15)

媒体效果(8)

文字、图片、音频、视频、动画切合教学主题,和谐协调,配合适当;各种媒体制作精细,吸引力强

 

 

界面设计(7)

界面布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格统一,导航清晰简捷;色彩搭配协调,视觉效果好,符合视觉心理。

 

 

 

附件5

中小学教师信息化教学设备操作技能评价标准

技术素养(20分)

1.理解信息技术对改进课堂教学的作用,具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。(2分)

2、了解多媒体教学环境的类型与功能。(5分)

3、了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点。(5分)

4、通过多种途径获取数字教育资源,掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。(5分)

5、具备信息道德与信息安全意识,能够以身示范。(3分)

教学过程(50分)

6、依据课堂标准学习目标、学生特征和技术条件,选择适当的教学方法,找准运用信息技术解决教学问题的契合点。(6分)

7、设计有效实现学习目标的信息化教学过程。(10分)

8、根据教学需要,合理选择与使用技术资源。(10分)

9、加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。(10分)

10、确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。(8分)

11、预见信息技术应用过程中可能出现的问题,制定相对应的方案。(6分)

组织与管理(30分)

12、运用技术支持,改进教学方式,有效实施课堂教学。(6分)

13、让每一个学生平等地接触技术资源,激发学生学习兴趣,保持学生学习注意力。(6分)

14、信息化教学教学过程中,观察和收集学生的课堂反馈,对教学行为进行有效调整。(6分)

15、灵活处置课堂教学中因技术故障引发的意外状况。(6分)

16、鼓励学生参与教学过程,引导学生提升技术素养并发挥其技术优势。

总评

 

 


 

 

附件6

神木县中小学教师“说课”技能评价标准

项目

内容

评价标准

分值

得分

确定目标,确定重难点,教材处理

1、说明本节内容在教材中的地位及作用

5

 

2、准确表述教学目标的,可观察、可检测。符合课标要求和学生的实际,体现技能训练的可操作性

5

 

3、准确说明本节内容的重点、难点

5

 

4、教材处理符合教学目标,寓德育教育于教学中。

5

 

教法学法设计,教学手段运用

1、教学设计体现以学生为主体,有利于落实教学目标

6

 

2、针对重点、难点设计教学教法,有一定的灵活性

6

 

3、体现对学生“自主合作探究”学习方式的引导

6

 

4、体现理论联系实际,注重学生能力培训培养

6

 

5、手段、教具选用合理,符合本学科特点

6

 

环节设计,时间分配及教学效果的预测

1、课堂教学设计安排合理,思路清晰,时间分配得当

10

 

2、突出重点、难点的有效解决过程

10

 

3、现代手段的合理、有效的运用

5

 

4、合理设计教学反馈环节,预测教学效果

10

 

语言表达、仪表举止及板书

1、普通话标准,表达准确具体、充实,层次清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力

5

 

2、仪表端庄、稳重,举止自然大法,有修养,精神饱满

5

 

3、板书设计合理,字迹工整美观。回答准确,语言简练

5

 

总分

 

附件8

神木县义务教育学段课堂教学项目技能评价标准

项目

评价指标

得分

教师教学(60分)

1.教学目标明确,符合课程和学生的实际,有可行性。准确掌握学情,准确把握重难点,并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确。注重教学的生成性,授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求,学科特点鲜明。(10分)

 

2.教学思路设计符合教学内容和学生实际,层次清晰。课堂结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,教学密度适中。注重指导学生自主学习。(15分)

 

3.体现差异,因材施教,能根据教学内容,依据学生和教师自身的特点,灵活运用各种教学方法,注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。(15分)

 

4.教学信息交流反馈及时,矫正奏效。教学过程中体现出能力和知识并重,注意对学生的思维和学法的指导,注重培养学生的综合能力。(10分)

 

5.尊重学生,关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境,注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。有较强的育人意识。(10分)

 

学生学习(40分)

1.课前有比较充分的准备。明确本课的学习目标。(10分)

 

2.学习认真、严谨,能积极、主动地参与学习。能有序地进行自主学习。(10分)

 

3.能熟练地调用已有知识进行学习,能与他人进行有效的合理学习探究。掌握科学的学习方法,具有良好的学习习惯。(10分)

 

4.思维活跃,思维含量高。不同基础的学生,都在基础知识、基本技能有较大的提高。(10分)

 

总评

 

 

注:不同学段、不同学科可以根据学科特点适当调整。

附件9

神木县普通中小学教师观课评课项目技能评价标

类别

项目

评价指标

评分

观课(50分)

观课目的(10分)

能选择学习研究所关注的重点维度,选择的维度:一、学生学习;二、教师教学;三、课程性质;四、课堂文化。(5分)

 

能选择评价所关注的重点:1、教学环节设计。2、重点突出暗点突破。3、教学方法和学习方法。4、辅导手段的应用和板书设计。5、练习设计与知识拓展。6、教师的身体语言。7、即时的思考和评价。(5分)

 

观课态度(15分)

观课记录:有无迟到、早退、打瞌睡、接听电话、做与观课无关的事情者。(5分)

 

是否始终关注教师授课,情绪饱满。(5分)

 

是都时刻关注学生学习,把握学情。(5分)

 

观课记录(25分)

教学实录是都完备【1基本情况(听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等)、2教学过程、3各个教学环节的时间安排、4学生生活的情况、5教学效果等】(15分)

 

教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议】(10分)

 

议课(50分)

基本素质(20分.)

考察议课教师对教学理论、课程标准及课改信息的应用是否熟练与恰当。(20分)

 

议课要领(30分)

议听:能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等方面的得失。(10分)

 

议看:能否议出教学辅助手段的应用和板书设计、练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动与同伴互助等方面的成功与不足。(10分)

 

议思:1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定。2、能否准确分析教学中存在不足的症结所在。3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。(10分)

 

总评

 

 

 

 

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