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高效课堂“研究课”活动方案

神木五中2014—2015学年度第一学期

高效课堂“研究课”活动方案

为了全面提高教育教学质量,进一步打造我校高效课堂“精品课”,使每一位老师以求真务实的工作态度,积极投身于教学改革发展行动研究中,切实提高高效课堂的实效性。由上学期高效课堂教学大赛评选出的八位优秀教师承担高效课堂“研究课”,从而以榜样的力量促使我校教师业务能力的提升,特出台高效课堂“研究课”活动方案。

一、   活动程序:

由授课教师确定课题,向备课组(教研组)成员详细解说教学设想,全体组员质疑、研讨、完善。--------授课教师上课,全体教师分文理两大组听课。--------全体听课人员帮助授课教师完善教学设计,提出存在问题。--------授课教师再次换班上同一节课。--------备课组(教研组)成员关注授课教师前后两节课所作出的调整及调整后的效果,课后进行集体议课,并写出心得体会。

二、活动原则:

1、全员参与原则,本次“研究课”活动涵盖各教研组(备课组),人人参与原则。

2、注重过程原则,本次“研究课”活动,旨在打造我校高效课堂名师,凸显适合我校特色的五环导学模式。

3、讲究实效性原则,本次“研究课”活动,坚持求真务实,要积极营造人人关注课堂,人人关注学生的良好氛围,以突出活动实效。

4、分类参与原则,本次“研究课”活动,立足我校师生的发展,重视学生差异,分类参与和指导,关注全体发展,突出激励和评价,师生共同成长。

5、一课三磨原则,本次“研究课”活动全体教研组人员集思广益、出谋划策,旨在提高教学研究的实效性,营造我校浓郁的教研氛围。

三、活动组别化分及考勤:

赛教分文、理科两大组,赛教时间、地点、内容见安排表。

霍斐负责理科组听课教师的考勤签到,芦丽娜负责文科组听课教师的考勤签到。

四、领导机构:

组  长:解世杰

    副组长:刘建军   折宝庆    苗  林

 组  员:马占军   霍  斐    王建军   芦丽娜   孟宏标

总之,通过本次高效课堂“研究课”,将对授课教师是一次磨砺,对全体教师是一次进步。相信,我校教师将在不断的打磨与反思中,碰撞出创新思维的火花,培养出合作交流的默契,也将恰到好处地把握教材的深度,从而提升教材的高度。我们有理由相信,高效课堂“研究课”将为神木五中教师的专业成长、“精品课”打造、精品教研组和精品学校的建设奠定坚实的基础。

                                                   教科室

                                             2014年9月17日

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